2年生が体育館でマット運動をしていました。できるだけ前に両手をつき、両足を同時に両手に近づける動きを練習していました。この動きは、跳び箱運動につながります。こうしたさまざまな動きを経験することを通して、体を支える力やバランス感覚を高め、今後の運動に生かしてほしいと思います。 »続きを読む

きなこ揚げパン 野菜スープ さわらの香草焼き 梨 牛乳 »続きを読む

　校庭にあるコナラの木の根元の土を掘るとクワガタ虫が見つかることを3年生が教えてくれました。クワガタ虫は木の幹で樹液を吸っているものと思っていましたが、根元の土の中にも隠れているようです。子どもたちの生き物を見つける力に感心しました。 »続きを読む

　1年生が生き物の飼育の学習を始めました。バッタ、コオロギ、ダンゴムシのグループに分かれ、飼育環境を整えたり、お世話の仕方やえさについて調べたり、生き物に名前をつけたりしていました。飼育活動を通して、生き物への親しみや愛着を深めてくれたらと思います。 »続きを読む

麦ご飯 五目きんぴら ししゃもフライ のり酢和え 牛乳   »続きを読む

　2学期から、タブレットを活用したドリル学習が、これまでの「ドリルパーク」から「キュビナ」に変わりました。早速、4年生が新しい学習システムを使って、さまざまな問題に取り組んでいました。子どもたちは操作にも少しずつ慣れ、新しい学習への意欲を高めている様子でした。 »続きを読む

　3年生が図書室で読書をしていました。子どもたちは静かに集中して本を読み進めており、その姿に感心しました。全国的には読書に費やす時間が減少しているという調査結果もありますが、静かに本と向き合う時間を大切にして、日頃から読書に親しんでほしいと思います。 »続きを読む

ツナとトマトのスパゲッティ かぼちゃとさつまいものサラダ ぐりとぐらのカステラ 牛乳   »続きを読む

麦ご飯 そぼろ丼 つみれ汁 ゆかり和え 牛乳 »続きを読む

　5年生が理科の学習でアサガオの花を観察していました。タブレットで花の様子を撮影したり、実物をじっくり見たりしながら、おしべやめしべなどの花のつくりについて学習していました。デジタル機器と実物の両方を活用しながら、理解を深めていました。 »続きを読む